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这五种能力,才是孩子未来最需要的
发布时间:2016-5-23 浏览次数:259次

今天,越来越多的中国孩子走出国门,在世界范围内寻求优质教育资源,期望参与全球竞争,这对整个国家人才素质的提升意义重大。作为家长,我们希望孩子能够掌握先进的专业知识、适应跨文化交流的基本规则、养成独立思考的习惯,进而成长为胸怀世界的桥梁性人才。

  然而,留学生群体表现出来的种种问题需要我们进一步关注并思考:我们的孩子在跨文化的背景下表现如何?哪些能力的欠缺限制了他们的发展和成功?

  21世纪最紧缺的是人才,最需要的是跨文化、跨语言、跨地区和跨专业的复合型人才。从目前来看,我们的孩子要想在未来国际竞争中胜出,成为真正的栋梁之材,亟需提升下面五种能力。

  第一,适应新环境的能力。

  孩子需要适应新的环境,在新环境里去学习知识,提升能力,开阔眼界,融入社会。虽然学习的本质在国内国外都是一样的,但留学不同于一般的异地求学,环境、语言和文化都发生了很大变化。孩子需要改变自己,让自己融入新环境,适应课堂内外的新挑战。

  在国内课堂,孩子习惯被动接受老师教授的所有内容,题海战术,反复操练,回家后也是足不出户,面壁苦读,单打独斗,拼熬夜拼早起,一切以考试结果为重。除此以外,课外活动因为各种学习压力和竞争而逐步缩水,久而久之,孩子也习以为常,深知读书成绩是唯一的追求。

  可在国外的课堂,孩子不仅仅要做题背书,还要学会主动发言积极参与讨论,发表自己的观点,强调团队合作,鼓励自我创新和挑战权威,倡导批判性思维。

  课堂外更是西方孩子的主要活动场所,是他们表演和发挥的舞台、展现个性的机会。他们参加各种户外活动和兴趣爱好小组,花很多时间参加社团组织和公益活动,到各地参加交流项目,了解不同的文化和制度,促进文化交流,以此来锻炼自己的组织和管理能力,开拓自己的视野,努力让自己成为一名世界公民。

  而许多中国学生在这两方面都是短板,面对这双重压力,问题就出现了。一个常年在父母和老师的监督和关注下学习生活的孩子,突然失去所有保护,肯定会承受比国内的同龄人更多的压力和挑战。在这个过程中,有一些学生因为自己的动手能力差、独立能力弱、参与意识淡薄、调节能力欠缺等原因,更没有原先国内唾手可得的助力,他们很难引人注目,便逐渐脱离队伍,越走越孤独,越过越封闭,最后成为一个边缘人。

要提升孩子的适应能力,家长就不能为孩子大包大揽,如果一切都为孩子做主,孩子怎么可能有独立的一天,怎么能迅速适应陌生的环境?家长需要慢慢放手,但是放手是需要勇气的。因为我们过去不放手,所以现在更不想放手。因为放手了家长总觉得孩子会摔跤,觉得放手以后孩子跑不过人家,所以一直在旁边掺和。

  每年我会到美国和世界各国的大学去参观考察,每年大学新生报到的时候,中国家长和美国家长有很大的差异。美国家长送孩子报到结束,跟孩子讲要好好照顾自己就走了。但中国家长送了孩子以后就不想走了。我自己也有亲身经历,我们送孩子去美国上学的时候,我们在那边住下来了,到第三天的时候孩子突然跟我说,你们是不是该走了。我们突然意识到,所有的家长都已经离开了。

  所以家长必须要放手,孩子才能独立,才能学会快速适应新环境。

  第二,换位思考的能力。

  中国留学生面临的最大挑战是来自不同的价值观。西方和东方的价值取向是有差异的。就如人们常说,在罗马我们就要按照罗马人的习俗做事。到国外去留学也要顺应大势和主流,在别人的土地上去理解和尊重他国的社会制度,接受他们的价值观。

早上出门,孩子大部分是坐校车,或者父母亲自开车送。车上家长会主动与孩子平等交流,鼓励孩子点点滴滴的进步。到了学校所有的孩子都面带微笑,相互问候,走进课堂开始愉快的一天。在课堂上老师提问,孩子踊跃发言,相互倾听和挑战,表达不同的意见和观点。课后大家都会参加许多社团活动,去培养自己的兴趣爱好。同学间出现问题时,大家平等对话,相互倾听,用自己的智慧去解决不同的意见。即使遇上极端问题,大家也习惯通过正常手段寻求学校的帮助,甚至诉诸法律,让法庭裁决。

这些在外国人看来再寻常不过的日常生活,对许多中国孩子可能就很难理解和接受。因为他们从小在一个不同的环境里长大,耳濡目染的是不同的行为观点,自然也就形成不同的价值观。父母在孩子的学习中从来就是权威,倒过来孩子遇上问题多半也是靠家长解决,从学区房到学文科理科到未来专业甚至择校选校基本都是父母做主。特别是很多留学生来自中国的富裕家庭,条件特别好。早饭是阿姨准备,上学有司机送。家长如果在车上,就免不了指指点点动辄训斥。很多青春期的孩子往往选择沉默,或者阳奉阴违。

  而一旦面对价值观的差异,如果我们的孩子不会换位思考,顺势而为,那孩子就无法融入当地主流文化,孩子的心灵也因此失去寄托,心理也会逐步发生变化。有的孩子在无可奈何的情况下甚至会采取极端行为,报复社会,最终走向犯罪。

  所以说,培养孩子换位思考的能力,是非常重要的。

  第三,提出问题并进行批判性思考的能力。

  欧美大学多位教授指出,中国学生在课上需要更主动更积极地参与,需要有质疑的能力。善于提问并思考不仅可以打开学术研究的思路,而且对于有效的社会性交流也起着重要作用。

  在国内,西方式的学生提问,可能被认为是对老师尊严的亵渎和挑衅。许多课外活动形同虚设,因为在家长看来这些活动往往耗时耗精力,得不偿失。很多教育实际上在围着家长转,围着家长的需求转,学生在各种选择中只是从属的,或者只能被动接受长辈的安排。

要提高学生批判性思考的能力,学校要解放思想,学术自由,鼓励学生的批判性思维,挑战权威,用自己的新思想去改变世界,而非天天在课堂里做选择题,死记硬背老师指定的答案,千篇一律比考分。

  学校要拆掉思维的围墙,让教育的内容和形式与时俱进,把教案、课本、案例和实验都和社会发展和市场需求真正联系起来。学校要把创新园、科技园、产业园和孵化园请进校园,缩短学校的市场的距离,让学校的实验成果第一时间走向市场,也把市场的需求第一时间反馈到学校,真正把校园教育与社会教育合为一体。

  第四,良好的表达和沟通能力。

  中国学生在美国课堂上通常是最安静的一群人,被问到为什么不愿意开口时,他们的观点不外乎以下几种:

  “从小我的父母和老师就告诫我:找到了正确答案再讲出来。”

  “在没想清楚之前就说出自己的看法是非常浅薄的表现。”

  “当我发现我的答案跟别人不一样的时候,我不好意思说出来。”

  其实,每个人都说出自己的想法,不就是最好的头脑风暴吗?来自不同背景的人说出自己的看法,会极大地丰富每个人的视野和头脑,这不是最好的多元文化交流机会吗?

作为父母,我们要从孩子小的时候就鼓励孩子表达自己,要允许孩子犯错。如果孩子犯错了就受到批评,那么久而久之,孩子就会不再主动尝试表达自己的看法,其表达能力和沟通能力自然也得不到有效提高。

  第五,良好的分析与写作能力。

  为什么中国学生觉得写学术文章尤其难呢?许多教授认为,大多数中国学生学习都很勤奋刻苦,但是他们太习惯于复述别人的观点,不能说出自己的故事,形成自己的观点,这是很大的问题。

要形成自己的观点,不人云亦云,需要培养学生独立思考的精神和能力。这就需要跳出标准答案的圈圈,允许学生发挥自己的想象力和创造力来解决问题。同时只有不局限于课本,博采众长,广泛吸纳各种知识,学生才能厚积薄发,逐渐提高分析与写作能力。

在教育全球化浪潮的今天,我们必须反思是否为培养全球化人才做好了准备。作为家长,在为孩子做规划的时候,也需要考虑未来社会的人才需要具备哪些能力,从而在养育孩子的路上不急功近利,而是真正助力孩子未来的成功和幸福。

本文选自微信公众号“周成刚在路上”作者:周成刚(新东方教育科技集团总裁)

 

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